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如何解决学生厌学问题？
解决学生厌学问题应从以下几个方面入手:首先:走向学生的内心，经过深入了解，看看真正厌学的根源在哪里？是学不会，还是不愿意学？是感到学习没前途，还是感觉学习无用？等等！其次:根据厌学的根源，教师***取摆事实讲道理的策略，对其动之以情，晓之以理，不厌其烦的谆谆教诲。与家长共同配合说服之！再者:教师积极主动地帮学生解决生活、学习障碍，多夸夸学生的闪光点，对不足先搁置，等不厌学了，再帮其克服！最后:教师要付出更多的师爱，洒向厌学孩子的心灵！积极发动全班学生团结厌学孩子！让其感受班集体的温暖！
上海神光心理咨询中心首席心理咨询专家彭瑞林教授经过多年临床经验调查研究指出，给孩子一个安静的环境和时间阅读，别干扰孩子阅读，列下粗略的时间表，留意学习进度。多给孩子一些理解和关爱，让孩子拥有一颗宽松的学习心态。
（图片来源网络，侵删）找到学生厌学的原因，比如是自身基础差跟不上进度；或者对学习没有兴趣没有学习目标；还是学习压力大，心理不能承受等，找到原因后，结合家长对症教育。学校要与家长联系沟通，及时反馈学生在学校的学习生活情况，要做到学校和家庭共同对学生的学习生活监督和督促（不要让学生传话失真）。使学生在校有老师在家有家长，使学生回家后也有一个好的学习环境。
尽量减轻学生的心理和学业负担。老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，当孩子的心理和能力达不到和承受不了时就会厌学。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合学生的学习情况点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。
（图片来源网络，侵删）让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化。
但根据管心营的思维、情绪、行为和症状的厌学症四层次诊断模型，其实大多数的厌学现象，其实只是在厌学思维、厌学情绪和厌学行为之间循环，还没有到厌学症状的程度。而没有到达厌学症状，只是在前面三个层次的时候，厌学思维属于正常现象，一般不需要解决。出现厌学情绪，往往是跟一些激发事件有关，所以管心营一般把它定义为一般的心理问题，这个时候，如果有着学校比较好的帮助，以及家长的关心，一般也是能够自己解决的。到了厌学行为的时候，厌学方面的冲突会比较强烈，学生已经出现了一些成绩的明显下降。如果像题主这样的大学生，可能会出现一些挂科现象。在这种情况下，是需要主动的寻找老师、同学以及家长的帮助，尽快解决厌学行为，把成绩提高上去。不然，是有可能进入到题主所讲的厌学症的层面的。
真的是进入到厌学症的程度，是需要一定的专业心理咨询机构的帮助。可以是通过学校的心理咨询机构，也可以找外面的心理机构。但不管是找哪个机构，一定要注意好保密的问题。因为很多时候，信息的泄露可能会造成二次伤害。另外，不同的机构，不同的心理咨询老师，会师从不同的流派，擅长不同的技术。像是厌学管心营，我们***取的是组织状态疗法，主要的理论和技术取自于积极心理学、结构家庭疗法、策略家庭疗法、TA沟通分析和焦点短期疗法。整体而言，偏重于从家庭组织的角度来解决厌学症问题。
因为题主没有描述太多的细节信息，所以厌学管心营也没有办法给予细致的回答建议。但从咨询的实际出发，因为题主是大学生，而厌学症管心营主要***用的是组织状态疗法，针对家庭来进行，而题主现在是大学生，可能主要住在学校当中，症状的出现跟家庭可能没有紧密的联系，在这种情况下，厌学症管心营可能并不是你非常合适的选择。
最后，不管是题主本人具有厌学症的困扰，还是身边的朋友有厌学症的问题。管心营都真诚的祝福你们早日从厌学症当中走出来，进入到有活力好学习的繁盛状态当中。
我个人认为，每个人，其实都有属于自己的一个学霸阶段。这个阶段中，自己掌握了有效的学习方法，不用死学，也能学得很快很好，而这个阶段，有人早一些，有人会晚一些。
学习学不好，其实就是学习的方法不对，思考的方法不对，一旦掌握了学习思考的方法，学校里的那点知识，根本不够学的，完全没难度。
记得我上初中的时候，赶上了自己的学霸阶段，每天瞎疯瞎玩，不听讲也不写作业，可却能保持年级前10的成绩，身兼三门课代表。
可是到了高中之后，之前的学习方法就不好使了，成绩也就下滑的厉害了，再努力学也没用，找不到方法技巧了。
所以，某个阶段突然成绩提高了，是自己开窍了，找到对路的方法了。成绩一直没有提高，是学习的方法还没找到。
这是我的个人观点。
顺便做个自我宣传，本人目前，正在阅读《聊斋志异》原文言文的版本，并且对其进行现代白话文的翻译，加上自己的读后感，写成读后感文稿、配上音频视频，每天发布在今日头条里分享，欢迎同样喜欢阅读的朋友们关注我，一起探讨关于阅读和写作的感想和收获。
学生厌学是一种常见的现象，它不仅严重影响了学生的学习效果和兴趣，还可能导致情绪低落、自卑等问题。解决这一问题需要心理咨询师与教育工作者共同努力，从多方面找到解决之道。
学生厌学不是一个简单的问题。通常涉及到学生自身的因素（如兴趣、性格、态度等）、家庭因素（如家长数据的支持与关注、家庭氛围等）、学校因素（如课程设置、教师干预、班级管理等）以及社会因素（如社会风气、政策规定等）
为更准确地找到学生厌学现象背后的原因，我们可以将其分为以下四类：
针对以上问题，我们可以提出以下解决方法：
在实际操作中，上述方法可以相互结合，以达到最佳效果。下面我们将通过一个具体案例来展示如何应用这些方案解决极度厌学问题。
小张是一名初中生，他的成绩一直不太理想。在和他交流时，我们发现他对学习非常不感兴趣，并且执意要放弃上学。而在深入了解后，我们发现这与他目前所处的学校环境存在一定关系。他认为，教师严格规范的教学方式和紧张的考试卷面让他非常焦虑、无助。同时，家长对他的期望也很高，给他增加了更多的心理压力。
针对小张遇到的困境，我们提出了以下对策：
在解决极度厌学问题时，我们需要以患者为中心，建立积极向上的谈话氛围，与其共同探讨厌学的原因，并逐步引导他选择合适的方法来应对现实问题。同时，我们需要坚信每个青少年都有其特点和潜力，我们的职责就是揭示他们的优势和劣势，并帮助他们找到前进的方向。
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