浙江传媒学院研究所所长（浙江传媒学院研究所所长名单）

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本文目录一览：

• 1、吴飞的个人履历
• 2、书被人称为人类文明的长生果,这句话是谁说的?
• 3、浙江横店影视职业学院的表演艺术学院
• 4、我很喜欢浙江卫视的女主持人朱丹,谁知道她的年龄
• 5、文化产业的专业设置
• 6、大众传媒与媒介素养教育

吴飞的个人履历

1、吴飞教授早期从事编辑学教学与研究，著有《新闻编辑学教程》（高等教育出版社），该书是编辑学著作中最有理论深度的一本，被众多高校指定为编辑学教材。

2、吴飞，男，1***7年3月出生，浙江天能集团有限公司董事长助理。

3、北大校乒乓球队教练。曾作为科研组工作成员，参加国家乒乓球队备战 2002 年亚运会、 2004 年卡塔尔世锦赛、2004 年雅典奥运会、2005 年世锦赛封闭训练工作。主要为国乒男队提供技、战术分析、对手资料整理、训练监控等工作。

4、吴飞：1922年7月任***。 金章：1922年12月任***。 林云陔：1923年2月8日起任***。 孙科：1923年2月26日起复任***。 李福林：1924年9月任***。 伍朝枢：1925年7月，广州市政厅改组为广州市 *** ，实行委员会制。

5、乔东文，1965年10月出生，***党员，副校长，中学高级教师，枞阳县优秀教师，枞阳县依法治县法制教育先进个人，现分管学校后勤工作。

书被人称为人类文明的长生果,这句话是谁说的?

叶文玲。书，被人们称为人类文明的长生果，是对书的评语，是叶文玲写的。

分析：该句出自著名作家叶文玲的文章《我的“长生果”》的第一句，相关原文如下：书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

叶文玲。书被人们称为人类文明的长生果出自叶文玲文章《我的“长生果”》。

叶文玲说书是长生果。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。叶文玲说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”。冰心也曾说过：“读书好，多读书，读好书”。

因为书籍是全世界的营养品。该句出自著名作家叶文玲的文章《我的“长生果”》的第一句，相关原文如下：书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。

浙江横店***职业学院的表演艺术学院

1、何康：讲师，现为横店***职业学院基础部教师，担任《思想道德修养与法律基础》和《***思想和中国特色社会主义理论体系概论》两课教学。 盛宏华：男，毕业于浙江省师范大学。现任浙江省横店***学院体育教师。

2、浙江横店***职业学院的专业较为全面，涵盖了***制作、表演、编导、新闻传播、动画制作、数字媒体艺术等多个领域。

3、横店***职业学院好。是中国著名的***学院之一，培养了许多优秀的***从业人员。横店***职业学院是中国电影产业发展的重要机构之一，座落于具有世界级***拍摄基地的浙江横店***城。

我很喜欢浙江卫视的女主持人朱丹,谁知道她的年龄

朱丹1981年生，属鸡，今年周岁31。目前主持每周四21点21分播出的梦想新生活，到第4季时还会和华少一起主持每周六21点21分播出的中国梦想秀。在去年十一的麦霸英雄汇中宣布退出我爱记歌词，由徒弟伊一接班。

《娱乐财富》到目前已经录制了八期节目，朱丹也渐渐进入了主持状态，开始能和李彬比较有默契的配合，观众也用喜爱表达着肯定。

年前的朱丹确实是浙江卫视的主持一姐，但自从她和浙江卫视分道扬镳之后，虽然还是有活，但表现却是普通寻常。

文化产业的专业设置

1、提供文化、***产品所必须的设备、材料的生产和销售活动，如印刷设备、文具等生产经营活动。提供文化、***服务所必须的设备、用品的生产和销售活动，如广播电视设备、电影设备等生产经营活动。

2、专业简介 文化产业管理，简称文管，属于管理学类专业，工商管理类的二级学科。专业设立于2004年，是为适应中国文化产业快速发展而设立的专业，以培养具有宽阔的文化视野、掌握现代产业理念和经营技能的复合型文化产业人才为[_a***_]。

3、文化产业管理专业的考研方向为：新闻传播学、艺术学理论、公共管理、法律。

4、专业设置 四川旅游学院旅游文化产业学院现有2个本科专业和3个专科专业，涵盖了旅游和文化产业的多个领域。

大众传媒与媒介素养教育

媒介素养教育是信息社会的时代要求 在信息化不断发展的今天，大众传播媒介已成为人们了解国内外大事的主要渠道。

大众传媒在媒介素养教育中扮演着重要的角色。以下是一些大众传媒在媒介素养教育中的职责： 提供信息：大众传媒通过新闻报道、文章、电视节目、广播和社交媒体等渠道向公众传递各种信息。

用媒介素养解决在处理大众传媒信息时遇到的问题方法是信息筛选和评估，媒介语言的理解和运用。信息筛选和评估：在处理大众传媒信息时，需要学会筛选和评估信息的真实性、准确性和可靠性。

第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介；第二，学习判断媒介信息的意义和价值；第三，学习创造和传播信息的知识和技巧；第四，了解如何使用大众传媒发展自己。

大学生的世界观、人生观、价值观正处在形成与发展中，因此进行正确的媒介素养教育不仅关系到学生个***文素质的全面提升，而且关系到国家和民族的兴衰。

简单地对传媒发展进行“管制”的思维已经落伍，自从互联网诞生，对当今的媒体己经很难用强制性管理来达到效果。

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